quinta-feira, 27 de outubro de 2011
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
Sintese sobre projetos de trabalho na educação! Por Dalila Guths
PROJETOS PEDAGÓGICOS NO CONTEXTO EDUCACIONAL
O projeto pedagógicos no contexto educacional é um método que está vinculado ao planejamento e ele liga-se ao conhecimento globalizado e relacional. A modalidade –projeto, é um meio de organizar as atividades de ensino e aprendizagem na escola.(HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998)
Para Hernández e Ventura (1998) “Um projeto pode organizar-se segundo um determinado eixo: a definição de um conceito, um problema geral ou particular, um conjunto de perguntas inter-relacionadas, uma temática que valha a pena ser tratada por si mesma.” (p.51)
O trabalho através de projetos é uma forma de facilitar o estudo e a sua respectiva compreensão, pois através de um tema gerador pode-se desenvolver as mais diversas habilidades, nas mais variadas áreas do conhecimento.
Utilizar projetos de trabalho no âmbito escolar concretiza-se numa forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem nas escolas (Op. Cit.). O sentido deste trabalho é o de desenvolver o conhecimento através do vínculo de diferentes informações –facilitando a compreensão e o estudo através de determinados temas.
As práticas que são desenvolvidas através dos projetos de trabalho, é uma das melhores maneira de envolver varias instâncias, pois pode-se buscar participação de alunos, professores e da própria comunidade.
Os projetos levam em conta o que acontece fora dos limites da escola, em termos de transformações sociais e saberes socialmente construídos, a grande produção de informação que caracteriza a sociedade atual e, também, o aprender a dialogar de forma crítica com todos esses fenômenos (HERNÁNDEZ, 1998, p. 61).
Os projetos de trabalho é uma maneira de fazer com que os alunos aprendam de uma maneira mais dinâmica, e não só por meio de conceitos já prontos. È uma forma de construir coletivamente com o auxilio de um professor sempre e tornar a aprendizagem significativa. Aprendizagem significativa é aquela em que o aluno consegue estabelecer vínculos entre seus conhecimentos prévios e os novos conteúdos em construção. (COLL, 1998, p. 27).
“A função principal de um projeto é possibilitar aos alunos o desenvolvimento de estratégias globalizadoras de organização dos conhecimentos escolares, mediante o tratamento da informação” (HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998, p.89).
Os conteúdos passam a ser meios para ampliar a formação dos alunos, tornando-os além de tudo sujeitos críticos e envolvidos em atividades diferenciadas.
A perspectiva de globalização que se adota na escola, e que se reflete nos Projetos de trabalho, trata de ensinar o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema que vincula a informação e que permite aprender.( HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998, p.66)
É importante frisar que para o desenvolvimento e construção de um Projeto existem alguns aspectos relevantes e fundamentais que devem ser levados em conta para a concretização e organização deste tipo de trabalho.
Para Hernández (1998) “ o ponto de partida é a escolha do tema que irá variar em cada nível e etapa da escolaridade, após vem a atividade do docente e para esta uma série de hipóteses são estabelecidas e questionadas com o por exemplo, especificar o fio condutor, buscar materiais, estudar, preparar o tema, etc.
[...]Partindo da perspectiva geral de toda escola, os Projetos geram um alto grau de autoconsciência e de significatividade nos alunos com respeito à sua própria aprendizagem, ainda que, num determinado período ou série, possam estar desenvolvendo Projetos de uma forma menos intensa. Essa variedade, como dissemos, é um elemento de contraste e dinamiza a discussão psicopedagógica no centro, ainda que, em algumas ocasiões, também sirva de freio ou de forma de pressão de alunos docentes sobre outros[...]. (Op. Cit., 1998, p.72)
Seguindo nos aspectos de construção de um projeto Hernández (1998) aponta a atividade dos alunos; a busca de fontes de informação; um índice como estratégia para ver o que foi aprendido pelos alunos e por fim uma síntese dos aspectos abordados no Projeto.
A síntese é algo fundamental em um Projeto, pois é através dela que serão percebidos qual foi o grau de aprendizagem dos alunos por meio deste tipo de trabalho, ou seja, é uma forma de avaliação de tudo que foi desenvolvido o de que maneira se deu, com aprendizagem significativa ou não.
Referências Bibliográficas:
COLL, C. O Construtivismo na Sala de Aula. São Paulo: Ática, 1998.
HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto alegre: ArtMed, 1998.
HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por
projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artes Médicas. 1998.
O projeto pedagógicos no contexto educacional é um método que está vinculado ao planejamento e ele liga-se ao conhecimento globalizado e relacional. A modalidade –projeto, é um meio de organizar as atividades de ensino e aprendizagem na escola.(HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998)
Para Hernández e Ventura (1998) “Um projeto pode organizar-se segundo um determinado eixo: a definição de um conceito, um problema geral ou particular, um conjunto de perguntas inter-relacionadas, uma temática que valha a pena ser tratada por si mesma.” (p.51)
O trabalho através de projetos é uma forma de facilitar o estudo e a sua respectiva compreensão, pois através de um tema gerador pode-se desenvolver as mais diversas habilidades, nas mais variadas áreas do conhecimento.
Utilizar projetos de trabalho no âmbito escolar concretiza-se numa forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem nas escolas (Op. Cit.). O sentido deste trabalho é o de desenvolver o conhecimento através do vínculo de diferentes informações –facilitando a compreensão e o estudo através de determinados temas.
As práticas que são desenvolvidas através dos projetos de trabalho, é uma das melhores maneira de envolver varias instâncias, pois pode-se buscar participação de alunos, professores e da própria comunidade.
Os projetos levam em conta o que acontece fora dos limites da escola, em termos de transformações sociais e saberes socialmente construídos, a grande produção de informação que caracteriza a sociedade atual e, também, o aprender a dialogar de forma crítica com todos esses fenômenos (HERNÁNDEZ, 1998, p. 61).
Os projetos de trabalho é uma maneira de fazer com que os alunos aprendam de uma maneira mais dinâmica, e não só por meio de conceitos já prontos. È uma forma de construir coletivamente com o auxilio de um professor sempre e tornar a aprendizagem significativa. Aprendizagem significativa é aquela em que o aluno consegue estabelecer vínculos entre seus conhecimentos prévios e os novos conteúdos em construção. (COLL, 1998, p. 27).
“A função principal de um projeto é possibilitar aos alunos o desenvolvimento de estratégias globalizadoras de organização dos conhecimentos escolares, mediante o tratamento da informação” (HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998, p.89).
Os conteúdos passam a ser meios para ampliar a formação dos alunos, tornando-os além de tudo sujeitos críticos e envolvidos em atividades diferenciadas.
A perspectiva de globalização que se adota na escola, e que se reflete nos Projetos de trabalho, trata de ensinar o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema que vincula a informação e que permite aprender.( HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998, p.66)
É importante frisar que para o desenvolvimento e construção de um Projeto existem alguns aspectos relevantes e fundamentais que devem ser levados em conta para a concretização e organização deste tipo de trabalho.
Para Hernández (1998) “ o ponto de partida é a escolha do tema que irá variar em cada nível e etapa da escolaridade, após vem a atividade do docente e para esta uma série de hipóteses são estabelecidas e questionadas com o por exemplo, especificar o fio condutor, buscar materiais, estudar, preparar o tema, etc.
[...]Partindo da perspectiva geral de toda escola, os Projetos geram um alto grau de autoconsciência e de significatividade nos alunos com respeito à sua própria aprendizagem, ainda que, num determinado período ou série, possam estar desenvolvendo Projetos de uma forma menos intensa. Essa variedade, como dissemos, é um elemento de contraste e dinamiza a discussão psicopedagógica no centro, ainda que, em algumas ocasiões, também sirva de freio ou de forma de pressão de alunos docentes sobre outros[...]. (Op. Cit., 1998, p.72)
Seguindo nos aspectos de construção de um projeto Hernández (1998) aponta a atividade dos alunos; a busca de fontes de informação; um índice como estratégia para ver o que foi aprendido pelos alunos e por fim uma síntese dos aspectos abordados no Projeto.
A síntese é algo fundamental em um Projeto, pois é através dela que serão percebidos qual foi o grau de aprendizagem dos alunos por meio deste tipo de trabalho, ou seja, é uma forma de avaliação de tudo que foi desenvolvido o de que maneira se deu, com aprendizagem significativa ou não.
Referências Bibliográficas:
COLL, C. O Construtivismo na Sala de Aula. São Paulo: Ática, 1998.
HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto alegre: ArtMed, 1998.
HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por
projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artes Médicas. 1998.
terça-feira, 18 de outubro de 2011
Os Diferentes Sons
OS DIFERENTES SONS
Relato: Aqui apresento apenas uma das partes do projeto que foi trabalhar o som do Avião. Nesta parte aparecerão de modo sucinto algumas idéias do que pode ser desenvolvido com esta temática.
Tema gerador: Os sons
Tema da semana: os sons dos meios de transporte – Avião
Duração do projeto foi de aproximadamente um mês onde trabalhamos todos os tipos de sons, sendo que as atividades eram desenvolvidas pelo menos 2 vezes na semana.
Turma:
Maternal II
Professora:
Dalila da Rocha Guths
Objetivo do projeto:
Trabalhar os diferentes sons que podemos perceber em nosso dia –a –dia.
Objetivos específicos:
• Valorizar as diferentes linguagens – oral, visual, artística;
• Trabalhar a coordenação motora ampla e fina;
• Participar de atividades que envolvam jogos, canções, histórias, brincadeiras;
• Identificar através dos sons quem produz aquele barulho – (Será utilizado um CD com diferentes gravações de sons como por exemplo, carro, moto, trem, avião...)
• Trabalhar quem foi Santos Dumont e o que ele inventou.
Desenvolvimento:
Será apresentado para os alunos os diferentes sons dos meios de transporte e pedir-se-a para eles identificarem qual dos sons representa o avião.
Faremos uma brincadeira de imitar um avião com os braços, fazendo o som com a boca e se deslocando pelo ambiente sem cair (trabalhando assim a coordenação motora)
Após será contado para os alunos a história de Santos Dumont – de maneira bem lúdica será explicado para eles que Santos Dumont foi o inventor do avião, o nome do primeiro avião dele chama-se 14 Bis. Santos Dumont adorava seu chapéu e estava sempre acompanhado deste. Apresentada a História de Santos Dumont, é interessante questionar os alunos de quem mesmo que inventou o avião? Como se chamava este avião? E o avião voa ou anda nas estradas, nas ruas como outros meios de transporte?. Ao longo dos questionamentos outros podem surgir!
Sugestão de Atividade: Que tal usar o chapéu igual ao de Santos Dumont?
Para finalizar a professora terá as fotos dos alunos (pode já pedir antes para os pais, ou quando possível fotografar cada aluno focando mais a parte dos ombros para cima e imprimir) e também disponibilizará um chapéu impresso para cada aluno(chapéu igual ao de Santos Dumont ).
Cada criança confeccionará seu chapéu como quiser, serão disponibilizados lápis de cor, giz de cera e cola colorida. Após com o auxilio da professora os alunos irão colar o chapéu de Santos Dumont em sua foto, de maneira bem descontraída a professora vai perguntando de quem é mesmo esse chapéu que estamos utilizando? Todos já estão com o chapéu? O que acharam?.
Após todos os alunos terem feito seu trabalho, em um grande grupo será feito o cartaz coletivo com todas as fotos, este cartaz ficará disponível na escola para ser apreciado pelas pessoas.
Avaliação:
A avaliação será continua, através da observação diária da criança, seu desempenho nas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse, assimilação e aprendizagem.
Considerações Finais:
O trabalho ficou excelente e os alunos realmente de uma maneira simples aprenderam inclusive quem é Santos Dumont e eles não esquecem respondem tudo direitinho. Não postei fotos do trabalho, pois não peguei autorização com os pais, mas valeu muito a pena a proposta.
A instituição na qual estou vinculada trabalha com a Editora Positivo, então são trazidas idéias do que trabalhar.
Baseados nestas sugestões da Positivo vou sempre criando e recriando meus projetos.
Relato: Aqui apresento apenas uma das partes do projeto que foi trabalhar o som do Avião. Nesta parte aparecerão de modo sucinto algumas idéias do que pode ser desenvolvido com esta temática.
Tema gerador: Os sons
Tema da semana: os sons dos meios de transporte – Avião
Duração do projeto foi de aproximadamente um mês onde trabalhamos todos os tipos de sons, sendo que as atividades eram desenvolvidas pelo menos 2 vezes na semana.
Turma:
Maternal II
Professora:
Dalila da Rocha Guths
Objetivo do projeto:
Trabalhar os diferentes sons que podemos perceber em nosso dia –a –dia.
Objetivos específicos:
• Valorizar as diferentes linguagens – oral, visual, artística;
• Trabalhar a coordenação motora ampla e fina;
• Participar de atividades que envolvam jogos, canções, histórias, brincadeiras;
• Identificar através dos sons quem produz aquele barulho – (Será utilizado um CD com diferentes gravações de sons como por exemplo, carro, moto, trem, avião...)
• Trabalhar quem foi Santos Dumont e o que ele inventou.
Desenvolvimento:
Será apresentado para os alunos os diferentes sons dos meios de transporte e pedir-se-a para eles identificarem qual dos sons representa o avião.
Faremos uma brincadeira de imitar um avião com os braços, fazendo o som com a boca e se deslocando pelo ambiente sem cair (trabalhando assim a coordenação motora)
Após será contado para os alunos a história de Santos Dumont – de maneira bem lúdica será explicado para eles que Santos Dumont foi o inventor do avião, o nome do primeiro avião dele chama-se 14 Bis. Santos Dumont adorava seu chapéu e estava sempre acompanhado deste. Apresentada a História de Santos Dumont, é interessante questionar os alunos de quem mesmo que inventou o avião? Como se chamava este avião? E o avião voa ou anda nas estradas, nas ruas como outros meios de transporte?. Ao longo dos questionamentos outros podem surgir!
Sugestão de Atividade: Que tal usar o chapéu igual ao de Santos Dumont?
Para finalizar a professora terá as fotos dos alunos (pode já pedir antes para os pais, ou quando possível fotografar cada aluno focando mais a parte dos ombros para cima e imprimir) e também disponibilizará um chapéu impresso para cada aluno(chapéu igual ao de Santos Dumont ).
Cada criança confeccionará seu chapéu como quiser, serão disponibilizados lápis de cor, giz de cera e cola colorida. Após com o auxilio da professora os alunos irão colar o chapéu de Santos Dumont em sua foto, de maneira bem descontraída a professora vai perguntando de quem é mesmo esse chapéu que estamos utilizando? Todos já estão com o chapéu? O que acharam?.
Após todos os alunos terem feito seu trabalho, em um grande grupo será feito o cartaz coletivo com todas as fotos, este cartaz ficará disponível na escola para ser apreciado pelas pessoas.
Avaliação:
A avaliação será continua, através da observação diária da criança, seu desempenho nas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse, assimilação e aprendizagem.
Considerações Finais:
O trabalho ficou excelente e os alunos realmente de uma maneira simples aprenderam inclusive quem é Santos Dumont e eles não esquecem respondem tudo direitinho. Não postei fotos do trabalho, pois não peguei autorização com os pais, mas valeu muito a pena a proposta.
A instituição na qual estou vinculada trabalha com a Editora Positivo, então são trazidas idéias do que trabalhar.
Baseados nestas sugestões da Positivo vou sempre criando e recriando meus projetos.
segunda-feira, 17 de outubro de 2011
NOSSAS RECEITINHAS!
:) Frutinha deliciosa
- Ingredientes
- 2 colheres de sobremesa de achocolatado
- 1 colher de sobremesa de açúcar
- 1 colher de sobremesa de canela em pó
- 1 banana madura nanica
- Modo de Preparo
- Descasque a banana
- Corte a banana ao meio no comprimento
- Jogue a mistura de todos os ingredientes em cima da banana
- Coloque a banana no microondas por 30 segundos em potência alta
- Sirva e dê seu toquinho especial
Objetivo Geral das minhas aulas
Desenvolver atividades que valorizem as diferentes áreas do conhecimento fundamentais na educação infantil como colagens, recortes, desenhos e pinturas.
A educação infantil é uma fase cheia de possibilidades e se constitui num espaço-tempo de descobertas e criações. Assim, cabe a nós enquanto educadores dedicados proporcionar condições adequadas para promover o bem estar da criança, seu desenvolvimento tanto psicológico, físico, como social, intelectual....sempre estimulando-as.
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